Pédagogie et sciences de l'éducation.
Objectifs :
Revenir sur la position de Durkheim
Clarifier la différence de posture entre pédagogie et sciences de l'éducation
Résumé : Durkheim distinguait science descriptive et pédagogie prescriptive. Les sciences de l'éducation adoptent une démarche scientifique pour étudier les faits d'éducation.
- معلم: MERICHICHE Mabrouk
Aspects épistémologiques:
Objectifs :
- Préciser les types de connaissances, démarches, situations d'études et sources de savoirs dans le champ des sciences de l'éducation
Résumé : Les sciences de l'éducation recouvrent différents types d'études et de connaissances sur les faits éducatifs, dans une perspective scientifique.
- معلم: MERICHICHE Mabrouk
Réflexion contemporaine sur le concept d'éducation.
Objectifs :
Montrer l'évolution de la conception de l'éducation
Détailler les composantes d'une situation éducative contemporaine
Résumé : La réflexion actuelle dépasse le modèle transmissif maître-élève. L'éducation met en jeu une diversité d'acteurs et de facteurs en interrelation.
- معلم: MERICHICHE Mabrouk
QCM:
Objectifs :
Formuler quelques questions à choix multiples
Vérifier la compréhension des sections précédentes
Résumé : Série de QCM portant sur la genèse et les fondements historiques des sciences de l'éducation.
- معلم: MERICHICHE Mabrouk
Enrichissement progressif du concept : Sciences de l'éducation.
Objectifs
Expliquer l'enrichissement du concept suite aux évolutions historiques, technologiques et internationales
Montrer le développement de cursus universitaires dans les années 1960
Résumé : Sous l'effet de divers facteurs, le concept ne cesse de s'étendre. Dans les années 1960, naissent les premiers cursus universitaires français en sciences de l'éducation.
- معلم: MERICHICHE Mabrouk
Création de l'Institut des sciences de l'éducation.
Objectifs :
Revenir sur la genèse des sciences de l'éducation : création de l'Institut à Genève en 1912
Montrer le caractère limité du concept initial
Résumé : Un Institut des sciences de l'éducation voit le jour à Genève en 1912 mais ne couvre alors que certains aspects : psychologie de l'enfant, formation des maîtres... Le concept est encore restreint.
- معلم: MERICHICHE Mabrouk